日前，教育部部署各地各高校面向企事业单位和行业协会征集一批“人工智能应用”领域供需对接就业育人项目，推动高校加快适应人工智能发展对人才需求、就业服务等提出的新要求，帮助用人单位培养和招聘更多实用型、复合型和紧缺型人工智能应用人才，更好促进校企人才供需对接。

持续深化教育教学改革、加快提高人才自主培养质效是一项系统工程，需要教育系统与社会各界的共同努力。提高专业设置适配度、变革人才培养模式、深化校企合作，是其中的关键举措。要以时不我待的精神，扎实推进各项改革任务落地生效，以教育之强成就人才之强、赋能科技之强，为推进中国式现代化提供坚实支撑。

近年来，中小学生心理健康问题始终是全国两会关注的热点问题之一。随着人工智能的广泛应用和经济社会的快速发展，学生的成长环境不断变化，他们的心理健康需要得到更大力度的呵护。

积极参与教育国际治理，为解决世界教育发展问题提供中国智慧和方案。积极参与全球教育治理，是推进全球治理体系变革在教育领域的具体落实。要进一步深化与联合国教科文组织等国际组织的合作，广泛参与各级各类国际教育合作项目，有效开展教育政策对话，主动承担国际责任，开展教育国际援助，在国际教育标准和规则制定等方面积极发挥作用。

职业规划的最终意义，不只是让我们去迎合市场，而是让我们在市场中找到自己的位置，并拥有选择的权利。职业支持体系，不是对个人梦想的妥协，而是在国家发展、市场需求与个人成长之间，寻找真正适合自己的道路。

近年来，未成年人犯罪问题引发社会高度关注。对此，全国人大代表、武汉市电子信息职业技术学校党总支书记马丹在接受记者采访时表示，建议加快建设未成年人违法犯罪专门矫治学校，让有严重不良行为的未成年人和涉罪未成年人得到有效教育和矫正。

“人才是第一资源。”李东林说，要让人才“引得进、留得住、出得彩”。要为人才构建好的研发创新环境，种好“梧桐树”，引得“凤凰”来；还要拓宽“用武之地”，和地方共建“智能科学研究院”，吸引国内外顶尖的人工智能人才。

青少年是祖国的未来，民族的希望，其心理健康是健康中国建设的重要内容，是一个民族旺盛生命力的体现，也是社会文明进步的重要标志。青少年时期是人格发展的关键时期，也是心理矛盾冲突的高发期，若未能及时有效疏导和处理，容易产生心理健康问题，甚至发展成为心理或精神疾病，不仅影响个人学业和生活，损害身心健康发展，还可能会给家庭带来严重后果。

近年来，浙江大学在构建支持全面创新的制度生态方面有许多重大突破，“浙大系”创业力量现象级涌现。今年全国两会期间，中国教育报专访全国政协委员、浙江大学党委书记任少波，深度解码高水平研究型大学在参与全面构建“创新牵引的科技支撑体系”中应当如何作为。

在新时代高等教育内涵式发展的背景下，教学改革面临着知识传授与价值塑造的深层整合需求。青岛大学历史学院基于十余年教学改革积淀，创新构建了“双思课堂”育人模式，探索出了一条具有历史学科特色的核心素养培育路径。

家庭和学校的教育引导同样不可或缺。孩子如果有不理性的集卡行为，家长在监护引导方面有不可推卸的责任。在日常生活中，家长要多关注孩子的消费行为，帮助孩子认识卡牌消费的问题，树立正确价值观，让卡牌回归游戏本质。学校可以开展相关主题教育，引导学生理性对待卡牌盲盒，避免盲目跟风购买。学校和家长要对孩子的兴趣予以科学引导，为孩子之间的社交多搭建平台、多创造机会，从小培养他们健康的金钱观和理性的消费行为。

随着生成式人工智能的快速演进，大模型日益彰显其在内容理解和生成方面的优势。为进一步释放大模型的应用潜力，基于大模型的智能体在教育领域日益受到重视。如何理解教育智能体？它能起到什么作用？如何创建一个教育智能体？

近日，东南大学法学院数字法学团队依托该校大数据计算中心，正式发布国内高校首个深度推理法律垂域大模型——“法衡-R1”。该模型通过引入深度思考技术，在法律要件分析准确率、法律推理可解释性等关键指标上全面提升，实现了法律人工智能从“知识问答工具”向“人机协同伙伴”的跨越。

日前，2025年度高校思想政治工作研讨会召开，总结2024年高校思想政治工作进展成效，强调2025年要牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，加强优质化教育资源供给，集中精力统筹发展和安全，构建新机制和创设新赛道，切实提升守正创新和改革攻坚思维能力。教育部党组成员、副部长熊四皓出席会议并讲话。

“标准化”教育形态泛指学校教育在培养目标、教学计划、课程设置及学生评价等方面所遵循的一种相对统一的规范。多年来，“标准化”教育形态在推动我国教育实现一致性、公平性和普及性方面发挥了重要作用。然而，这种统一性也在某种程度上导致了学生智能结构、发展路径乃至思维模式的相对趋同，与拔尖创新人才所特有的“独树一帜”或“创新思维”特质相悖，不完全符合其成长规律。