人才是科技创新、产业创新的支撑。中国工程院院士、华南理工大学校长唐洪武代表在发言时，细数了学校如何聚焦前沿科技、加快培养拔尖创新人才的做法。

激发青少年好奇心、想象力、探求欲，需要各方协同，形成育人合力。要加强科学教育价值观的引领，树立长效人才培养观。同时，要发挥好考试评价指挥棒的积极作用，为青少年的自由探索营造健康的成长生态。用好社会大课堂开展科学教育同样重要，要让青少年走出课堂，走进校外科普教育场所，在包容开放的科学教育环境中拔节成长。

“创新是全链条的，有搞基础理论的，有搞关键技术突破的，有搞工程应用的，但一些评审只看论文，没有考虑后面搞技术和应用的。”全国人大代表、中国科学院院士、北京航空航天大学教授郭雷表示，不少高校已经在推进人才分类评价改革，但“唯论文”枷锁仍需进一步打破，要用不同“尺子”考核人才。

春风送暖，生机勃勃。砥砺前行，团结奋进。咬定青山不放松，一张蓝图绘到底。持续推动中国式现代化取得新的重大成就，齐心推动教育强国建设高质量开局起步，伟大征程上，千帆竞发，前景壮阔。

在复习课的课堂教学中，应避免单一形式的知识点罗列或答案核对，重视对学生思维和自学能力的培养。教师要用心去设计每一堂复习课，提高复习课的教学效果，为学生学习的持续进步打下坚实基础。

谢谢您让我学会了用不一样的眼光去看待数学，是您的理解和鼓励，让我找到了属于自己的数学世界；您给予我的那份温暖和力量，也让我学会了在逆境中坚持，在失败中成长，让我能够坚定而平和地面对未来的挑战。

进一步强化教育在区域协同发展中的关键作用，要加强区域内高校间的深度合作，打破高校间资源壁垒，建立科研合作平台，实现优质教育资源的共享。要大力鼓励企业与高校共建产学研平台，加速科研成果从实验室走向市场的转化进程，带动区域内薄弱地区的产业发展，推动区域协同发展迈向新的高度。

“全链条创新要加强‘有组织科研’，创新科研生态，要加强多学科交叉融合，既要有源于实践的原创性基础理论研究，也要有关键技术突破和工程应用开发，真正实现‘把论文写在祖国的大地上’。”郭雷高兴地说，过去一年，自己团队里的年轻人不仅有原始理论创新，更有仿生复眼、智能导航系统、仿生无人机等技术和硬件，在国家重大工程中得到应用。

在工作中发现线索，在调研中寻找答案。一年多来，马玉霞利用赴河南、陕西、广东等地职业院校考察交流的机会开展调研。她发现，河南省内49所职业院校中，只有几所开设人工智能通识课，未开设的学校普遍反映存在师资缺乏、课程内容设计困难等问题。

加强性教育具有重要意义，但在实际开展过程中仍面临诸多问题。家庭层面，多数家长受传统观念束缚，面对子女提问时惯用回避或简单说教。教育系统层面，性教育长期处于边缘，专业师资匮乏，多由生物、心理教师跨科兼任，导致教学内容停留在生理知识表层，缺乏价值观引导与情感教育等深层建构。社会文化层面，保守思潮形成无形枷锁，使性教育实施常遭遇观念性抵制。

让高校教师深入企业同样有利于高校教师第一时间接触到行业最新技术发展趋势，了解企业对人才的具体需求，从而为不断更新与优化教学内容、进一步优化人才培养模式获取第一手的资料和信息。对于提高人才培养的有效性与适配性来说，这一举措显然具有重要意义。

“企业和产业的深度参与是现代职业教育体系建设的关键。”全国人大代表、郑州铁路职业技术学院院长马玉霞说，当前，职业教育已进入产教协同攻坚、服务效能质变的关键阶段。产业承载的功能正从“资源供给者”向“生态主导者”转变，成为职业教育高质量发展的核心驱动者。