“人才是第一资源。”李东林说，要让人才“引得进、留得住、出得彩”。要为人才构建好的研发创新环境，种好“梧桐树”，引得“凤凰”来；还要拓宽“用武之地”，和地方共建“智能科学研究院”，吸引国内外顶尖的人工智能人才。

青少年是祖国的未来，民族的希望，其心理健康是健康中国建设的重要内容，是一个民族旺盛生命力的体现，也是社会文明进步的重要标志。青少年时期是人格发展的关键时期，也是心理矛盾冲突的高发期，若未能及时有效疏导和处理，容易产生心理健康问题，甚至发展成为心理或精神疾病，不仅影响个人学业和生活，损害身心健康发展，还可能会给家庭带来严重后果。

近年来，浙江大学在构建支持全面创新的制度生态方面有许多重大突破，“浙大系”创业力量现象级涌现。今年全国两会期间，中国教育报专访全国政协委员、浙江大学党委书记任少波，深度解码高水平研究型大学在参与全面构建“创新牵引的科技支撑体系”中应当如何作为。

在新时代高等教育内涵式发展的背景下，教学改革面临着知识传授与价值塑造的深层整合需求。青岛大学历史学院基于十余年教学改革积淀，创新构建了“双思课堂”育人模式，探索出了一条具有历史学科特色的核心素养培育路径。

家庭和学校的教育引导同样不可或缺。孩子如果有不理性的集卡行为，家长在监护引导方面有不可推卸的责任。在日常生活中，家长要多关注孩子的消费行为，帮助孩子认识卡牌消费的问题，树立正确价值观，让卡牌回归游戏本质。学校可以开展相关主题教育，引导学生理性对待卡牌盲盒，避免盲目跟风购买。学校和家长要对孩子的兴趣予以科学引导，为孩子之间的社交多搭建平台、多创造机会，从小培养他们健康的金钱观和理性的消费行为。

随着生成式人工智能的快速演进，大模型日益彰显其在内容理解和生成方面的优势。为进一步释放大模型的应用潜力，基于大模型的智能体在教育领域日益受到重视。如何理解教育智能体？它能起到什么作用？如何创建一个教育智能体？

近日，东南大学法学院数字法学团队依托该校大数据计算中心，正式发布国内高校首个深度推理法律垂域大模型——“法衡-R1”。该模型通过引入深度思考技术，在法律要件分析准确率、法律推理可解释性等关键指标上全面提升，实现了法律人工智能从“知识问答工具”向“人机协同伙伴”的跨越。

日前，2025年度高校思想政治工作研讨会召开，总结2024年高校思想政治工作进展成效，强调2025年要牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，加强优质化教育资源供给，集中精力统筹发展和安全，构建新机制和创设新赛道，切实提升守正创新和改革攻坚思维能力。教育部党组成员、副部长熊四皓出席会议并讲话。

“标准化”教育形态泛指学校教育在培养目标、教学计划、课程设置及学生评价等方面所遵循的一种相对统一的规范。多年来，“标准化”教育形态在推动我国教育实现一致性、公平性和普及性方面发挥了重要作用。然而，这种统一性也在某种程度上导致了学生智能结构、发展路径乃至思维模式的相对趋同，与拔尖创新人才所特有的“独树一帜”或“创新思维”特质相悖，不完全符合其成长规律。

人才是科技创新、产业创新的支撑。中国工程院院士、华南理工大学校长唐洪武代表在发言时，细数了学校如何聚焦前沿科技、加快培养拔尖创新人才的做法。

激发青少年好奇心、想象力、探求欲，需要各方协同，形成育人合力。要加强科学教育价值观的引领，树立长效人才培养观。同时，要发挥好考试评价指挥棒的积极作用，为青少年的自由探索营造健康的成长生态。用好社会大课堂开展科学教育同样重要，要让青少年走出课堂，走进校外科普教育场所，在包容开放的科学教育环境中拔节成长。

“创新是全链条的，有搞基础理论的，有搞关键技术突破的，有搞工程应用的，但一些评审只看论文，没有考虑后面搞技术和应用的。”全国人大代表、中国科学院院士、北京航空航天大学教授郭雷表示，不少高校已经在推进人才分类评价改革，但“唯论文”枷锁仍需进一步打破，要用不同“尺子”考核人才。

春风送暖，生机勃勃。砥砺前行，团结奋进。咬定青山不放松，一张蓝图绘到底。持续推动中国式现代化取得新的重大成就，齐心推动教育强国建设高质量开局起步，伟大征程上，千帆竞发，前景壮阔。

在复习课的课堂教学中，应避免单一形式的知识点罗列或答案核对，重视对学生思维和自学能力的培养。教师要用心去设计每一堂复习课，提高复习课的教学效果，为学生学习的持续进步打下坚实基础。

谢谢您让我学会了用不一样的眼光去看待数学，是您的理解和鼓励，让我找到了属于自己的数学世界；您给予我的那份温暖和力量，也让我学会了在逆境中坚持，在失败中成长，让我能够坚定而平和地面对未来的挑战。