在安吉游戏理念下，湖州市吴兴区妙西镇中心幼儿园开辟出了1500多平方米的竹林游戏场地。竹林地形多样，起伏多变，有平地、小丘，还有狭长的壕沟，成为幼儿自主游戏的乐园。

“她住得最远，来得却最早。”“她最听不得孩子哭！”“是她让我发现了更好的自己”……提起刚来两年多的新园长，教师们你一言我一句，有很多话要说。

幼儿园后勤管理工作责任重、要求高、内容杂，需要投入大量人力。随着数智管家的“上岗”，北京师范大学银川幼儿园重塑幼儿园后勤管理生态。数智管家涵盖智慧安全、精效物管、校园巡查、保健信息采集等多个功能板块。通过智能设备收集数据，运用数据分析挖掘后勤管理的潜在问题，幼儿园实现了后勤管理流程自动化，管理过程变得高效、科学。

“结合‘多彩四季·吉州印象’这一主题，我们试着融合本土文化资源，关注幼儿兴趣点，根据活动实际情况生成新的主题，不断去发现、挖掘。”黄佳琪表示，“如今，如何有效观察幼儿、支持幼儿，体现教师专业价值，已成为我们教研的主线和成长的方向。”

校园欺凌往往在以下三个方面有别于同伴之间的打打闹闹或正常冲突：一是欺凌方是故意伤害，而不是无意伤害；二是力量不均衡，校园欺凌往往是以大欺小或恃强凌弱；三是这种冲突令受害者感到精神上的痛苦。反之，如果没有以上几方面特征，就不要轻易将正常的打打闹闹视为校园欺凌。

在教育孩子过程中，家长无疑承担着重要的教育者角色，他们的教育理念、心理状况等对家庭教育的效果产生重要影响。家长对这一角色的心理认知与实践现状是怎样的？如何唤醒家长的教育者意识？

吉林师范大学生命科学学院秉承“明德 励志 勤学 敦行”的院训，不断深化德育为先、能力为重、全面发展的人才培养理念，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，对德智体美劳的“五育”目标进行细化和二次开发，对专业人才培养方案中的培养目标、达成目标、课程体系及培养方式进行一体化设计，明确了以“数智迭新、思政浸润，研教融通、以赛促智”为核心驱动的生物学人才培养模式，为当地乃至全国输送大量理想信念扎实、学术水平出众、创新能力突出的生物领域高质量复合型人才。

哈尔滨幼儿师范高等专科学校将课程思政建设与学校整体教学相结合，从而使思政工作得到整体提升。哈尔滨幼儿师范高等专科学校全面落实立德树人根本任务，在语文教学实践中，将课程思政与语文教学相融合，全面提高语文教学效能。学校语文教师充分利用语文教学资源，落实语文课程思政教学改革，从而扎实做好新时代思政工作。

“有思想的表达”是学校聚焦学生发展核心素养、积极转变育人方式而提出的一种全新的教学变革主张，它指向学生思维能力的培养和沟通表达能力的提升。“有思想的表达”教学主张突出实践育人，注重引导学生参与各种学科实践活动，要求学生学习必须经历“产生思想—探寻思想—表达思想—分享思想”4个过程，教师相应地发挥“给机会、让探究、促产出、予展出”等积极作用。

乡村体育不仅是补齐体育强国建设短板、实现健康中国目标的重要阵地，同时也是促进乡村经济社会发展、推进乡村振兴重点工程的重要抓手。乡村全面振兴，体育不容缺位。牡丹江师范学院体育与健康科学学院突出师范教育特色，重视师德养成教育，强化职业技能培养，逐步形成了“根植黑龙江基础教育，实践导向；‘实验—实践—实训’一体同构，协同驱动”的人才培养模式，着力培养基础扎实、知识面宽、适应能力强、综合素质高的体育人才，赋能乡村体育事业发展，为推动乡村振兴、服务体育强国和健康中国建设贡献力量。

在当代教育体系中，心育与德育是两个不可或缺的重要组成部分。心育主要关注学生的心理健康、情绪管理和人格发展，而德育则侧重于培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感。近年来，山东省淄博市桓台县渔洋中学紧紧围绕立德树人根本任务，将心育与德育工作视为学生健康成长的双翼，学校以精细化管理为基石，以创新实践为引领，构建起全员、全过程、全方位的育人体系，为学生铺就全面成长的康庄大道，培育出一批批德才兼备、身心健康的时代新人。

在高等教育高质量发展的进程中，如何培养出适应时代需求的医学拔尖创新人才，成为临沂大学医学院面临的核心课题。临沂大学医学院以服务健康中国战略为导向，依托医学检验技术专业，全力推进拔尖创新人才培养基地建设，从理念革新到实践探索，全方位构建起一套科学、高效、特色鲜明的人才培养体系。

当下，职业教育正以蓬勃之势快速发展，成为支撑产业升级、促进高质量就业的关键力量。作为国家“双高”院校、国家示范性高等职业院校，重庆工程职业技术学院以党建为引领，奏响了教育与产业深度融合、创新发展的激昂旋律。

数十载的匠心倾注，学校育人成绩显著，社会赞誉不断。学校获得国家教育教学成果二等奖，获得国家重点课题区域职业教育“教研共同体”基地学校、全国零犯罪学校、浙江省中小学心理健康教育示范点、浙江省教科研先进集体、浙江省数字教育试点项目建设单位等多项荣誉称号。

河北工业大学建筑与艺术设计学院聚焦国家区域发展战略和人才培养目标，贯彻“三全五育”人才培养综合改革要求，构建“1+2+5”育人体系，即坚持立德树人根本任务，突出“思维前导”与“设计赋能”两大专业特点，实施德智体美劳五大育人路径，切实培养具有家国情怀、担当意识、国际视野、创新精神、实践能力的卓越设计人才。