2025年，注定是教育史上非同寻常的一年。教育强国建设的号角已经吹响，回应时代召唤，教育应该是什么样的样态？为党育人、为国育才，教育是对“成人比成才更重要”的践行，是对“成长比成功更重要”的坚守，更应该是一场与爱同行的成全。

当前，5G、大数据、云计算、人工智能等数字信息技术的发展促进了智媒时代的到来。智能网络终端不仅是信息分发接收终端，也是人机互动、协同、陪伴的能动主体，成为人们生产生活、信息传播、交流交往的新场域。媒介生态环境的变化潜移默化地影响着大众的认知方式和实践形式，这对大众的网络媒介素养提出了更高要求。

近日《教育部关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》（以下简称《通知》）印发，为学生身心健康全面发展提供坚实师资保障，对新时代中小学体育教师队伍建设具有五个方面的意义。

2024年全国教育大会强调，要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。科技创新靠人才，人才培养靠教育，教育是提高人民综合素质、促进社会进步的重要途径，是对民族复兴具有决定性意义的事业。

STEM教育是培养创新人才的重要途径，人工智能时代更要加强STEM教育。人工智能在塑造新质生产力方面发挥重要驱动作用，正通过颠覆性技术为科教融合赋能。

利用信息化手段为毕业生提供更多、更优、更精准的就业服务，确保‘就业暖心行动’提质增效，全力促进毕业生更高质量就业。”该校招生就业处处长聂全高说。据悉，该校还针对研究生打造学位与研究生平台，对全体毕业生建立“一生一策”“一类一方”的重点群体毕业生跟踪帮扶台账，开通就业心理咨询热线，尽力实现寒假暖心就业服务“不断线”。

我国改革已进入深水区、攻坚期，面临的形势环境之复杂前所未有，肩负的改革发展任务之艰巨前所未有，零敲碎打、碎片化修补难以适应进一步全面深化改革的需要，必须强化系统集成，加强对改革整体谋划、系统布局，使各方面改革相互配合、协同高效，形成进一步全面深化改革的强大合力.

教育数字化在建设学习型社会、促进全民终身学习中的战略定位和重要价值日益凸显，要有序推进教育数字化，全面建设学习型社会，关键在于强化数字思维的引领和支撑作用。数字思维不仅关注数字化基础设施的部署、数字资源的研发和利用、数字技术的应用和普及等，还涉及人们如何看待和利用数据、算法、人工智能来解决现实问题的一系列态度、行为。培育数字思维，是塑造全民终身学习生态的关键所在

在教育部基础教育司指导下，人民教育杂志面向广大读者遴选、征集“2024年中国基础教育十大关键词”，回顾总结这一年来基础教育领域的热点动态及重要事件。根据广大读者的投票结果，同时多方征求基础教育领域权威专家意见，最终确定以下“2024年度中国基础教育十大关键词”，现联合人民网、新华网、半月谈杂志社、中国教育电视台共同发布。

甲辰龙年即将别去，乙巳蛇年就要到来。不久前召开的2025年全国教育工作会议强调，要“坚持目标导向抓本质、问题导向重实干、效果导向强督导、防范风险守底线，以钉钉子精神抓落实，确保各项任务部署落地见效”。新的一年，教育系统重任在肩，尤须锚定教育强国全面布局、高位推进，以“起跑即冲刺 开战即决战”的精神风貌，争做有理想、负责任的行动主义者，把党中央谋定的强国目标、任务落到行动和实效上，不断推动教育强国建设取得新的更大成果。

教育部近日印发的《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》提出，体育教师享受与其他学科教师同等待遇。进一步完善体育教师队伍建设体制机制，打造一支高素质专业化的中小学体育教师队伍。

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，深化教育综合改革，激发教育发展活力。新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化，无一不是靠一步步稳扎稳打地推进改革。面对到2035年建成教育强国的战略目标，我们要瞄准教育事业发展过程中的重点、难点，坚定改革信心、把准改革方向、强化改革责任、汇聚改革力量，以教育综合改革推动教育强国建设行稳致远。

书写是人最基本的社会生活技能，把汉字写得端正、准确、美观是小学生最重要的学习能力。《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》指出：“培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，养成良好的书写习惯，促进学生身心健康，实现全面发展……”小学低年级尤其一年级是写字的起始阶段，培养学生浓厚的写字兴趣和良好的写字习惯是规范汉字书写的关键。

“花式奖励”不是噱头，而是一种教育微创新。随着老百姓生活水平的逐步提高，当下绝大多数中小学生的物质生活相对宽裕。如果依旧选择用笔、文具盒、书包等传统的物品作为奖励，孩子们可能会觉得缺少新鲜感。用蔬菜、瓜果或一条鱼、一块肉等作为奖品，这种“花式奖励”其实是很好的教育微创新。

提升乡村学生规范书写汉字的能力，发挥书法教育的育人功能，需要学校、教师、家庭和社会协同努力。通过加强教师培训、优化课程设置、开展丰富活动、营造良好环境等举措，培养学生良好的书写习惯，不但能够提高学生的书写水平，还能促进其综合素质的发展，为乡村教育振兴注入新的活力。