在近日举行的“京校协同·智启未来”校城融合论坛上，北京师范大学发布了“师承万象”基础教育大模型、“北极星”基础教育大模型评测场、《人工智能赋能基础教育应用》蓝皮书及案例集等多项人工智能赋能基础教育成果，这些成果将推动形成“技术研发—场景应用—生态培育”的良性循环，为教育新质生产力注入动能。

“这些茶菊包装太普通，能不能让它们‘穿’上徽州文化的新衣？”盛夏时节，在皖南歙县定潭村的田间地头，安徽农业大学林学与园林学院学生周烽的问题，引发了一场农产品包装“变形记”。来自该校暑期三下乡“绘梦非遗，艺韵乡筑”实践团的师生们，正用创意为传统农产品注入新活力。

据了解，蓝皮书基于中国出国留学相关的近百个数据项，包括教育部年度出国留学人员统计数据、教育部留学服务中心国（境）外学历学位认证数据，联合国教科文组织（UNESCO）、经济合作与发展组织（OECD）、世界银行（World Bank）等国际组织和28个国家政府部门的数十个数据库。

随着我国产业转型升级加速，深化产教融合协同育人，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，加快培养高素质应用型人才备受各方关注。各地高校聚焦应用型人才培养改革，进行了一系列探索。日前，2025年应用型人才培养模式改革研讨会在沪召开，来自政府、高校、企业的200余位代表，共同探讨AI时代应用型人才培养的转型之路。

“发展普惠托育服务是完善生育支持政策体系、推动建设生育友好型社会、促进人口高质量发展的重要举措，事关千家万户，事关强国建设、民族复兴。”《意见》开宗明义阐述了发展普惠托育服务的重要意义。这不仅是事关千家万户的重大民生课题，更事关强国建设、民族复兴。这也就要求各地各部门以高度的政治责任感来推动普惠托育服务的发展。

育人之本，在于立德铸魂。习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，“构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系”，“以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基”。

在贯彻落实全国教育大会精神、推动《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》落地实施的背景下，探讨新时代高校思政课建设内涵式发展具有重要意义。中国地质大学（北京）党委书记雷涯邻提出，要把思政课建设摆在更加突出位置，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，不断提高思政课针对性和吸引力。

多年来，河北科技工程职业技术大学将促进困难群体毕业生就业工作摆在重要位置，组织实施了“清零工程”，开展精准帮扶。在长期探索与实践中，该校通过前置、后延帮扶服务，健全困难帮扶机制，有效促成了相关学生高质量就业。实现“技能脱贫”与“家庭反哺”双效提升的田彬辰，成为其中的典型代表。

日前，2025年中国研究生创新实践系列大赛启动大会暨中国研究生创新实践成果交流会在江苏南京举办，会上公布了2024年度大赛结果。江苏学子斩获一等奖128项、二等奖592项，一、二等奖获奖总数均居全国第一。

习近平总书记在全国教育大会上强调，“要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程”，“注重运用新时代伟大变革成功案例，充分发挥红色资源育人功能，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地”。这些重要论述为高校新形势下进一步加强和改进实践育人工作指明了前进方向、提供了根本遵循。

怀进鹏指出，湖南省委、省政府全面贯彻落实习近平总书记为湖南擘画的“三高四新”美好蓝图，推动湖南教育高质量发展。教育部正在推动教育强国建设三年行动计划综合改革试点，希望部省双方以试点为牵引，结合湖南本地禀赋和发展定位加快探索，为全国教育发展贡献湖南智慧。

习近平在重要讲话中总结新时代以来我国城市发展成就，分析城市工作面临的形势，明确做好城市工作的总体要求、重要原则、重点任务。李强作总结讲话，对贯彻落实习近平总书记重要讲话精神、进一步做好城市工作作了具体部署。

文章强调，经济全球化是社会生产力发展的客观要求和科技进步的必然结果，为世界经济增长提供了强劲动力，促进了商品和资本流动、科技和文明进步、各国人民交往。当前，单边主义、保护主义加剧，多边主义、自由贸易受到严峻挑战。

中国开放的大门不会关上。过去10年，中国全面履行入世承诺，商业环境更加开放和规范。中国将在更大范围、更宽领域、更深层次上提高开放型经济水平。中国的大门将继续对各国投资者开放，希望外国的大门也对中国投资者进一步敞开。我们坚决反对任何形式的保护主义，愿通过协商妥善解决同有关国家的经贸分歧，积极推动建立均衡、共赢、关注发展的多边经贸体制。

作为高素质技能人才培养的关键阵地，高职院校肩负着为数字经济输送适配人才的重要使命。然而，当前高职院校传统教研室仍存在组织管理行政化使教研活动灵活性缺失、学科壁垒森严阻碍知识融合创新、“研教”失衡削弱教师参与积极性等痛点，在一定程度上制约着教育数字化转型的进程，亟须通过虚拟教研室建设实现破局进阶。