从智能批改到虚拟助教，再到AR技术让课本中的场景“复活”……如今，AI技术已深度融入课堂日常。当一线教师感慨“AI帮我减掉了一半的作业批改量”，当校长们惊叹“数据画像让每个孩子的成长有迹可循”，人工智能正以破竹之势重塑教育生态。然而，在技术热浪之下，如何体现教育的温度？师生如何使用AI更好赋能课堂教学？

2025年，国家终身教育智慧教育平台上线，更丰富的数字化功能推动终身教育焕新“升级”。上线半年来，已累计服务学习者963万人次。就在6月26日，国家终身教育智慧教育平台再次上新3000门（个）优质资源，推出岗位胜任力、人工智能专区，以及8个栏目的专属智能体。

学生们手握游标卡尺、弹簧与五金配件，设计实验探究弹簧拉长量与所受拉力的关系，并标注出不同力的刻度。在教师引导下，学生层层剖解核心问题：“如何将抽象的力学定律转化为可精准测量的刻度？”在永康市第五中学，七年级师生正在开展主题为“弹簧测力计制作”的项目化学习课程。

5月19日，习近平总书记在洛阳龙门石窟考察时强调，文旅融合前景广阔，要推动文旅产业高质量发展，真正打造成为支柱产业、民生产业、幸福产业。习近平总书记一直高度重视文化和旅游工作，强调“推进文化和旅游深度融合发展，把文化旅游业培育成为支柱产业”，作出让旅游成为人们感悟中华文化、增强文化自信的过程，让旅游业更好服务美好生活、促进经济发展、构筑精神家园、展示中国形象、增进文明互鉴等重要论述，为推动文旅产业高质量发展提供了根本遵循。

教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出，“建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基”，“实施教育家精神铸魂强师行动”。

今天，教育部党组书记、部长怀进鹏以“深入贯彻中央八项规定精神 以优良作风推动教育强国建设取得新成效”为题，为直属机关全体党员干部讲专题党课。他强调，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入学习领会习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述和中央八项规定精神，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”，锐意进取、真抓实干，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。

回眸五年，全国学联在习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引下，坚持党的领导、牢记服务宗旨、锐意深化改革、矢志挺膺担当，紧跟时代步伐，把握青年工作特点和规律，组织动员广大青年学生听党话、跟党走，为中国式现代化建设添砖加瓦、贡献力量。

除了看不见，我什么都能做。”秉持着这样的信念，读研期间，黄莺不仅保持专业综合测评成绩排名第一，并且创办了“盲着看看”等自媒体账号，为盲人学生提供心理辅导和求学指导，讲解自主生活培训知识，帮助更多视障伙伴掌握独立出行的技能，传播视障知识以及励志故事。

新修订的治安管理处罚法注重与预防未成年人犯罪法的衔接。本次修订规定，对因不够年龄不予治安处罚，或者不执行拘留的未成年人，公安机关依照预防未成年人犯罪法的规定采取相应矫治教育等措施，进一步强调对违法犯罪的未成年人即使不承担刑事责任、行政责任，也应依法采取相应矫治教育等措施。

通知指出，引导社会组织开发更多有利于发挥大学生所学所长的就业岗位。推动专业性社会组织巩固拓展教育、医疗、救助、养老等领域服务空间，面向毕业生提供就业岗位和见习岗位，鼓励有条件的社会组织申报就业见习基地。

开始我非常不理解，后来想通了。在改革开放进程中，我国有许多事关国防安全、经济运行、社会稳定的资本密集型国有企业，它们需要银行的低息贷款补贴才能存活。提高利率后，这些企业就会出现亏损，如果不让它们倒闭则需要大量的财政补贴，政府会出现巨额赤字，结果只能用增发货币来弥补，而这又会导致高通货膨胀。

随着近年来设立职业技术大学速度的加快和学校数量的增加，学界乃至社会各界关注的重点逐渐从要不要发展职教本科转移到怎样办好职教本科，充分发挥职业本科学校在建设现代职业教育体系中的引领作用。

当人工智能遇到职业院校，会擦出怎样的火花？记者从天津市教委了解到，近几年，天津职业院校纷纷行动起来，建设人工智能数字化教材，强化人工智能专业群建设，积极与相关企业紧密合作，热情拥抱人工智能时代的到来。

人工智能（AI）技术正以前所未有的速度重塑产业生态，传统行业对“人工智能+专业特色”复合型人才的需求日益迫切。为了抓住人工智能促进职业教育改革和发展的重大机遇，更好地满足学生个性化的学习需求，南京信息职业技术学院聚焦人才培养、紧贴社会需求，率先开展人工智能通识课程改革。

教育部等九部门印发的《关于加快推进教育数字化的意见》提出，以师生为重点提升全民数字素养与技能。面对数字技术的快速迭代发展，提升教师数字化意识、数字社会责任、专业发展的深层次数字素养的重要性日益凸显。我国教师数字素养现状如何？如何培养教师深层次数字素养？围绕这些问题，本期专刊特编发一组稿件，敬请关注。