随着知识更新和技术迭代加快，面对未来智能社会的各种挑战，单一学科将无法满足未来人才的培养需求，以跨界融合为核心特征的新专业如雨后春笋般涌现，承载着面向未来的育人使命。
新专业之所以“新”，在于其鲜明的时代特性与创新特质。从学科内容来看，新专业紧密聚焦科技前沿和关键技术领域，打破了传统学科的壁垒。从培养模式来看，新专业更注重实践与创新能力的培养。许多高校与科技企业开展深度合作，建立实习实训基地，让学生在真实的产业环境中学习和实践，推动理论知识与实际应用紧密结合，直接回应新兴产业对人才的渴求。此外，新专业往往还具有前瞻性和战略性，它们瞄准未来科技产业发展趋势和社会经济发展需求，提前布局人才培养，为社会储备适应未来挑战的专业力量。
当高校满怀热情推出新专业时，许多考生与家长却陷入了新的迷茫：这些专业究竟学什么？未来做什么？在专业认知层面，考生和家长面对这些词汇热门的新专业，往往难以理解新专业课程体系的核心内容、对知识能力的具体要求，以及未来从事工作的真实场景。在发展路径层面，新兴产业本身处于探索阶段，不确定性较大，导致新专业毕业生职业发展轨迹相对模糊。在培养模式层面，高校内部的师资结构、实验实训条件等能否支撑新专业的特色培养，人才培养方案能否真正对接产业前沿需求，全链条保障学生的成长与发展，外界难以窥见其里，存在疑虑。
由此可见，新专业如果未能及时、全面地被外界知晓，容易导致考生在志愿填报时因信息不足而踌躇不前，错过与自身兴趣和能力相匹配的优质专业。为了弥合这些“信息差”，在考生志愿填报的关键时期，高校要结合学校特色与学科优势，多措并举做好新专业的宣传推介，助力考生打破“信息差”。
新专业宣传的首要在于精准解读、正确解读，必须找好“推介官”，让最懂专业的人成为传播主力。应鼓励教授、学科带头人甚至优秀在校生等，主动参与到新专业的推荐宣传全过程，从专业视角作权威介绍，以增强说服力。当下，“教授说专业”宣讲会已经颇为流行，成为众多高校招生宣传的重要方式。比如，浙江师范大学通过“教授说专业”栏目，邀请专业负责人亲自介绍去年新增的智能医学工程专业，从培养目标、办学条件、教学资源、师资队伍等方面进行系统解读，方便考生和家长全面了解专业。
信息传播过程中，只有抵达用户，才能触动人心。在融媒体环境下，要打好“组合拳”，充分发挥高校融媒体中心的优势，通过传统媒体与新媒体的有效融合，推动新专业的招生宣传转型升级，增强吸引力。在传统的招生宣传中，印发宣传手册、QQ群答疑、热线咨询、校园开放日等都是常规操作。与此同时，应该积极探索新思路：在学校官方短视频平台，以全新叙事手法拍摄介绍新专业的微电影，可以帮助考生形成整体感知；在线上直播间，可以邀请专业教师、在校学生、校友与考生连线对话，及时解答疑问……总之，新专业宣传内容必须从抽象概念走向具象体验，以年轻人喜闻乐见的方式，根据不同媒体平台的特性创作差异化、特色化的内容产品，立体化做好新专业宣传，实现有趣又有料，入耳更入心。
从新专业建设的大场景来看，新专业宣传不能局限于高考后的志愿填报阶段，而应作为一项系统工作推进，尤其要把握好“关键点”。高校应该坚持系统思维，与中学建立密切沟通机制，提前布局开展新专业宣传。可以定期走进中学，通过举办讲座、开展科普活动等形式，面对面向高中生介绍新专业的知识体系、研究领域和发展前景，激发学生的兴趣。同时，邀请高中生到高校实验室、实习基地、产教融合中心等参观体验，沉浸式感受新专业的学习环境和实践场景，提前埋下一颗种子，为未来的专业选择奠定基础。
好的招生专业宣传一定是适切的，能够指明方向、引领成长，实现考生与专业的“双向奔赴”。需要注意的是，新专业的宣传必须把握平与实的原则，切忌过度包装、浮夸宣传，避免刻意“带节奏”，以致误导考生和家长。
面对新专业与考生之间的信息差，高校只有通过精准、多元、有效的破圈宣传，才能让新专业真正“出圈”，助力考生破除选择迷茫，找到适合自己的发展方向，同时也为新专业的长远发展注入源源不断的活力，实现高校人才培养与社会需求的良性互动。