劳动教育如何实现“五育”融合的生态化转型？山东省安丘市文华学校以“班主任+”为创新路径，通过跨界思维重构劳动育人生态，探索出一条“价值引领—课程赋能—机制创新”的实践路径。

党的二十大报告将大国工匠、高技能人才纳入国家战略人才力量。职业教育不仅是培养高素质技能人才的摇篮，更是推动产业升级和经济转型的重要引擎。从世界经济发展大势来看，国家拥有更多的技能人才，尤其是高技能人才，就能在经济发展上引领潮流、掌握主动。轨道交通装备制造作为国家的重要支柱产业之一，其发展不仅依赖于高端的技术创新和工程师的设计研发能力，还需要大量具有高超技艺和精湛工艺的能工巧匠来支撑。

对地处经济发达区域的高职院校来说，深入产业集聚的县域办学是达成高质量产教融合和实现办学能力高水平的有效途径，也是服务“推进以县域为重要载体的城镇化建设”国家战略的重要手段。浙江工商职业技术学院在2004年主动下沉县域，依托宁海模具和慈溪家电块状特色产业优势，先后建成宁海学院、慈溪学院两个县域产业学院，提升了学校整体办学水平，助推了县域块状特色产业转型升级，实现县校互惠共生。

日前，河北省就做好2025年普通中小学招生入学工作印发通知，其中对普通高中招生管理明确提出，有条件的地区可探索实行全部普通高中指标到校政策，指标可100％分配到初中。

江西工业贸易职业技术学院市场营销国家级教师创新团队紧紧围绕学校粮食行业办学特色，锚定粮食产业智慧化转型需求，创新构建“一二五六”“双师”培养模式，打造高水平结构化“金师”团队。团队以“专业+行业”精准营销为特色，紧密对接粮食产业链“收购、销售”等核心环节，成为驱动粮食产业链精准营销的“新引擎”。

浙江东方职业技术学院以职业教育体系改革为突破口，依托国家生产性实训基地等10个省部级及以上平台，打造浙南产业集聚区先进装备制造业产教融合示范基地（以下简称“基地”）。基地自2022年启用以来，以机制创新为引擎、以实战教学为根基、以深度协同为纽带，不仅重塑了职业教育人才培养模式，更以“人才反应堆”的澎湃动力，为区域智能制造产业升级注入强劲动能，为职业教育提质增效提供了宝贵经验。

2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出：“采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。根据学校劳动教育需要，为学校配备必要的专任教师。”“把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。”

5月10日至11日是山东省春季高考知识考试的时间。10日上午8时10分，姜昭鹏和同学搭乘网约车前往考点。上车一分钟左右，同学因突发心梗休克倒在姜昭鹏身上，并伴随癫痫、心脏骤停等症状。姜昭鹏利用在学校健康教育课中学到的急救知识，争分夺秒抢抓急救黄金时间，对同学持续进行心肺复苏等急救措施。

5月17日，由中国高等教育学会与清华大学联合主办的教育强国建设研究工作推进会在北京召开。教育部党组成员、副部长熊四皓出席会议并讲话。中国高等教育学会会长林蕙青主持会议。清华大学党委书记邱勇致辞。会上，成立了中国高等教育学会高等教育强国建设研究中心，发布了首批服务教育强国建设重点课题。

在持续深化的同时，西湖区高度重视区域改革成果的标准化、结构化和可复制化，逐步形成一整套“理念—制度—平台—案例”四维一体的区域教育评价模式。来自江苏、福建、贵州等地的20余批教育管理团队前来调研，部分地区已开始借鉴该区做法开展区域化推广试点。

做到“守正创新、精益求精”，就是要回应时代的要求，进一步深入思考如何更有效地发挥语文教材立德树人的功能，发挥在培养未来人才上的独特作用；要回应《义务教育语文课程标准（2022年版）》的新理念、新要求，在教材中体现创新；要不断完善，让教师在教学中得心应手，有利于教学的开展。

此次颁发的证书由人力资源和社会保障部指导认证，培训与考核全程接受天津市人社局的监督与指导，与天津市“十项行动”及数字经济人才培育政策紧密衔接。南开大学作为国家级专业技术人员继续教育基地，充分发挥其在人工智能领域的学科优势，构建“理论奠基+强化实操+自主练习”一体化培育体系，紧扣国家标准，组织计算机学院优秀师资领衔授课，利用理论和实操教学平台开展线上线下混合式教学，确保学员在机器学习、深度学习、人工智能平台设计与应用等核心技能上获得全面提升。

青少年健康，不仅关乎个人成长，更关系着国家的前途与民族的希望。今年年初，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，指出“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划”。近日，北京市发布《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》（即“身心健康二十条”），在全国率先对学生身心健康进行了一体化的谋划与部署。如何切实促进儿童青少年身心健康全面发展？我们将推出系列评论，共同探讨。

唯有贴近学生审美趣味与真实需求，回应当下思政教育的痛点，在多元体验中激发情感共鸣，在融合创新中实现价值引领，同时立足学校资源与师生所长，因地制宜地“以美育人”，才能真正实现思政教育润物无声、直抵人心，成为滋养心灵、涵育价值的精神沃土。

据媒体报道，面对学生体质健康下滑、近视率攀升等现实问题，武汉市以大课间改革为突破口，将学生的身心健康作为当前最紧要的工作来抓。通过重新分配每日课程时间、延长大课间至40分钟、提升学生体育运动参与兴趣及运动强度等多种举措，确保了学生有更充足的体育锻炼机会，取得了良好的身心健康促进效果。