作为一名中学教师，我很庆幸自己能够走进蓬勃成长的学生中间。我从一名教师的视角，分享三个班级管理故事。
让教室成为学生的温馨家园。教室是学生共同学习成长的乐园。如何赋予一间教室生命意义，使其成为孩子们温馨的成长空间？班级文化建设必不可少。班级文化墙主要从解决班级管理中发现的问题出发，张贴一些鼓励警醒类的标语，让它们成为指引学生航向的灯塔。同时，我在班级文化墙设置了“破茧成蝶”板块，鼓励学生积累奖励贴，向他们传达一个道理：学习没有捷径，只有点滴积累才能破茧成蝶，展翅高飞。此外，班级文化墙还张贴了学生们初中三年来的学习生活照，形成了“五班的流年”板块。时光易逝，奋斗永恒，唯有努力奔跑才能拓展生命的宽度与长度。
让每个学生都成为班级的主人。我改变“班主任+班委”的传统管理模式，实行班级事务全员参与，让每个学生都成为班级的主人。除了传统的班委、课代表，还设有考勤员、护花使者、口号队长、空气净化员、图书借阅管理员等。同时，班级成立了六个学习小组，每个小组内成员分工负责，切实培养学生的集体观念和团队意识。经过一段时间的磨合，学生们对班集体事事上心，这让我非常感动。在班级管理中，我不断将这种自主管理模式发扬光大，学生们的自我管理意识一步步觉醒，我们班已成为齐心协力勇争先、不负青春不负梦的集体。
用主题班会唤醒学生的生命意识。通过加强班级自主管理，学生们的主人翁意识明显增强，我紧紧围绕唤醒学生们的生命意识，进一步组织开展了系列主题班会。通过“生命的历程”主题班会，学生们收集自己各个成长阶段的照片，用幻灯片进行展示分享，更加懂得爱与感恩；通过“义卖”，学生们真实体验花钱容易挣钱难的感受，体谅父母的不易；通过“和面”，学生们体会一碗面背后的亲情与付出；通过“做风筝”，学生们明白做事不能眼高手低，踏踏实实的付出才能让目标变为现实；通过“做寿司”，学生们懂得劳动可以创造美好。通过这些主题班会，学生们切身感受到生命的珍贵、生活的不易、时光的易逝、奋斗的美好，明白“幸福是奋斗出来的”这一朴实道理，争做新时代的奋斗者。