这是数字教育的一个崭新起点。此次大会是《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》发布后教育部主办的首个重要国际性大会，是落实全国教育大会精神和纲要精神的具有里程碑意义的盛会。大会以“教育发展与变革：智能时代”为主题，将汇聚全球专业人士，探索如何推进智能时代的教育发展与变革。

就业是最大的民生，高校毕业生等青年群体就业是重中之重。近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快构建普通高等学校毕业生高质量就业服务体系的意见》（以下简称《意见》），提出“强化校园招聘和就业市场服务”。

当人工智能（AI）的浪潮扑面而来，全民阅读迎来变革之年，如何让阅读成为青少年生命的基石？如何用专业研究指导师生阅读……日前，第四届全民阅读大会在山西太原举行，主题为“培育读书风尚，建设文化强国”。大会围绕全民阅读的重点任务和关键环节举办了一系列论坛和主题活动，其中，“书香校园”建设推进会、家庭亲子阅读论坛、青少年红色阅读接力活动、“百社千校万里行”启动仪式等活动不断掀起热潮，青少年阅读成为热门话题。

数字时代的学校阅读文化建设是一项系统工程，需要学校、教师、学生以及家长协同发力。通过融合传统阅读与在线阅读的优势，开展跨媒介阅读比较研究活动，优化阅读指导策略，为学生营造一个更为丰富多元、富有深度的阅读环境，培育他们的阅读兴趣与能力，尤其是深度阅读的习惯。

新职业的蓬勃发展，既是经济活力的生动体现，也是就业增长的重要支点。面向未来，构建“三位一体”的发展体系至关重要。政府部门应建立新职业动态监测机制，搭建就业大数据平台，为政策制定提供依据；高校要深化“新工科”“新文科”建设，设立微专业、跨学科课程模块，培养复合型人才；企业需参与人才培养全过程，共建产业学院、实训基地，实现人才培养与企业需求的无缝对接。

作为我国高等教育体系的关键一环，地方行业院校是以工科院校为主、行业特色和区域属性鲜明的高等教育机构。这类院校大多兴起于20世纪50年代，成立后长期服务于某一特定行业，世纪之交院校管理体制改革后，实行中央与地方共建，以地方管理为主。

据悉，我国有1500万名言语障碍儿童，但专业治疗师不足2万人，缺口巨大，传统康复教育更面临“课程滞后、实训匮乏、技术断层”的难题。宁波卫生职院率先破局，该校言语听觉康复技术专业与行业数字化领军企业合作，历时9年探索，以研发的“康复云”智能平台为核心，构建覆盖课程、实训、评价全链条的“数字化全人康复”培养体系，带动全国39所院校开启康复教育数字化转型。

优化政策环境，营造人才培养良好氛围和制度创新至关重要。相关主体应始终秉持“大职业教育观”，树立与教育强国建设目标和要求相适应的教育观、人才观、价值观，全方位营造尊重劳动、尊重技能人才的良好社会氛围，进一步统筹社会各方力量资源，为构建产教融合的现代职业教育体系，培养更多大国工匠、能工巧匠、高技能人才汇聚强大合力。

传承人是非物质文化遗产的重要承载者和传递者，为了有效传承非物质文化遗产，认定非物质文化遗产的传承人具有严肃性、庄重性与法定性。《国家级非物质文化遗产代表性传承人认定与管理办法》对非遗传承人的认定对象、范围、程序和管理等作了具体要求，也对非遗传承人所具有的权利和义务作出法律界定。

2024年7月，在哈萨克斯坦首都阿斯塔纳，宽敞明亮的贵宾楼大厅里，14名少年围成半圆，为出席上海合作组织阿斯塔纳峰会并应邀对哈萨克斯坦进行国事访问的习近平主席用中文演唱《歌唱祖国》。“长大后我想去中国的清华大学读书！”孩子们欢快地向习爷爷讲述自己的“中国梦”。