中国政府高度重视工程科技创新与工程教育发展，近年来，中国政府持续加大高等教育特别是工程教育投入，已建成全球最大规模且高质量的高等工程教育体系，在校生超过900万人，探索出一条科教融汇、产教融合培养卓越工程师的新路径，有力支撑了国家和区域经济社会发展，为国际工程教育改革发展提供了有效参考，向世界分享了中国工程教育的理念、实践和方法。

在推进户外自主游戏过程中，我们逐渐意识到一个现实困境：教师虽认同“放手”理念，却常因对安全的顾虑而不敢真正放手。频繁的提醒、干预甚至代劳，不仅压缩了幼儿的探索空间，也让教师身心俱疲。

今年是贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》开局之年。基础教育的发展具有基础性、全局性意义。加强基础教育的改革和发展是建设教育强国的基础工程，要在三个方面着力。

2023年5月，教育部颁布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》指出，在课程实施过程中，要“坚持因地制宜‘一地一计’、因校制宜‘一校一策’，把国家统一制定的育人‘蓝图’细化为地方和学校的育人‘施工图’”。

《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》将数据分析纳入高中数学六大学科核心素养，要求通过概率与统计教学，让学生养成用数据发现、分析和解决问题的习惯。笔者结合教学实践，试图从六个维度构建高中生数据分析素养的培育路径。

数学阅读并非我们平常所说的“读题”，而是学生在认知过程中，与数学概念、先贤思想、生活实践之间进行对话的一种方式。山东省潍坊市诸城经济开发区小学探索以阅读激发学生思维、赋能学生成长的教学模式，形成了一些具有创新性和示范意义的教学案例。

近日，安徽大学联合合肥市教育局举办“合肥市大中小学课程思政一体化优秀教学案例评选竞赛”，全市50余所中小学300余名教师参赛，评选出优秀案例70个，每个案例均涵盖小学、初中、高中、大学4个学段。

今年秋季学期，在各高校的开学典礼上，校（院）领导的开学致辞经常一次次被刷屏。梳理这些致辞的内容，可以发现一个特点：在向新生提出殷切希望时，也为他们指明奋斗方向。比如，今年有高校领导语重心长地说：“希望你们坚持科学和人文相融，在科学教育和人文教育的共同滋养下更好地为人、为学、为事。”

珠海市九洲中学与澳门濠江中学以家国情怀培育为纽带，从结为姊妹校到牵头组建“粤澳教育共同体”，探索出以“三共”机制为核心的协同育人体系，将家国情怀培育转化为可操作、可复制的教育实践，为粤港澳大湾区青少年家国情怀教育提供了鲜活样本。

今天，联合国教科文组织国际STEM教育研究所在上海正式成立。教育部部长怀进鹏、上海市市长龚正、联合国教科文组织总干事阿祖莱出席成立仪式并致辞。怀进鹏代表中国政府与阿祖莱签署联合国教科文组织国际STEM教育研究所《所址协定》和《运行协定》。