在人工智能技术加速演进的背景下，2025世界数字教育大会召开。教育部部长怀进鹏作了题为《携手迈向智能时代 推进教育发展与变革》的主旨报告，不仅描绘了智能时代教育变革的图景，更揭示了职业教育在人工智能浪潮中的发展方向。唯有深化共创合作，才能让职业教育真正成为支撑智能时代技能型社会发展的基石。

联合国可持续发展目标将“确保全纳、公平的优质教育，促进全民获得终身学习的机会”放在教育发展的重要地位，实现有质量的教育公平成为世界各国政府追求教育发展的方向。在我国，多种因素造成的数字鸿沟仍然存在，横亘在区域、城乡、群体之间，特别是师生数字素养发展的不均衡，叠加到教育过程的各个环节，成为影响教育公平性实现的重要因素。

随着人工智能等前沿技术加速嵌入教育系统，全球教育已经进入以开放协同为特征、以文明互鉴为价值导向的智能时代。教育部部长怀进鹏在2025世界数字教育大会主旨报告中指出：“教育通过知识传递、思维碰撞、价值观共鸣，推动人文交流，历来是各国民心相通、文明互鉴的桥梁和纽带。”这一论断深刻揭示了教育在跨文化交流中的桥梁作用，也赋予其在智能时代中的新使命。

今年5月，2025世界数字教育大会在武汉召开。大会以“教育发展与变革：智能时代”为主题，吸引了来自80余个国家和地区的各界代表参会。大会的主题明确，覆盖面全，内容丰富，引人入胜。在会上，教育部部长怀进鹏作了题为《携手迈向智能时代 推进教育发展与变革》的主旨报告。他指出，“越来越多的国家积极拥抱数字教育变革”“主动探索人工智能赋能教育”“利用人工智能助力教学、学习、管理、科研方式转型，不断深化人工智能与教育的融合”。

深刻阐明习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的科学性和真理性，必须在体系化研究和学理化阐释上下功夫。这既是马克思主义优秀理论品质的真实体现，也是新时代新征程推动党的创新理论深入人心的应有之义

新一轮科技革命和产业变革迅猛发展，人工智能（AI）深刻影响教育领域，构筑起学习新空间。近日，经济合作与发展组织（OECD，以下简称“经合组织”）和欧盟委员会联合发布《赋能AI时代的学习者：中小学教育的AI素养框架》草案。该框架从四个维度即与AI互动、用AI创作、驾驭AI和设计AI，为中小学教育工作者提供了学习者AI素养框架，也为经合组织国际学生评估项目（PISA）未来进行“媒体与AI素养”方面的评估奠定基础。

新课标明确提出，科学教育要以素养为导向，注重综合实践能力的培养。那么，小学科学教师如何在课堂上建立具体学习内容与核心素养表现之间的关联？基于北京市东城区和平里第九小学的教学实践，我们认为，小学科学教师可以从两点切入。

随着人工智能等前沿技术加速嵌入教育系统，全球教育已经进入以开放协同为特征、以文明互鉴为价值导向的智能时代。教育部部长怀进鹏在2025世界数字教育大会主旨报告中指出：“教育通过知识传递、思维碰撞、价值观共鸣，推动人文交流，历来是各国民心相通、文明互鉴的桥梁和纽带。”这一论断深刻揭示了教育在跨文化交流中的桥梁作用，也赋予其在智能时代中的新使命。

在全球科技迅猛发展的背景下，STEM（科学、技术、工程和数学）教育越来越受到重视，特别是随着生成式人工智能融入高校教学、科研，人工智能不仅成为推动知识更新的重要驱动力，也成为促进STEM教育创新发展的重要工具。教育部教育数字化专家咨询委员会主任委员、武汉理工大学校长杨宗凯在中国教育报记者专访中，阐释了人工智能赋能STEM教育的内涵、发展水平、现实挑战与未来展望。

近年来，湖南省长沙市中职教育育人成效显著。2024年，长沙公办中职录取线超部分普高12.5分，中职毕业生岗位晋升率63%、职业稳定率78%，学生获世界技能大赛金奖2项，涌现出世界技能大赛冠军伍远州，全国人大代表、全国劳动模范邹彬等大批优秀毕业生。此外，长沙的中职学校服务产业能力也大为提升，与企业联合申报专利63项，孵化项目年产值超3亿元。

深入贯彻中央八项规定精神学习教育开展以来，山东大学深学细悟习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述，把高质量开展学习教育同贯彻落实教育强国建设规划纲要和三年行动计划有机融合，通过3张清单、35项重点举措一体推进学查改，以优良党风正校风、强教风、优学风。在此过程中，学校坚持分类推进，围绕“铸魂赋能强作风”的主线，全面加强党务和思想政治工作队伍建设。

在党中央和教育部党组指导下，西安交通大学扎实开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，一体推进学查改，以实干作风推动科研创新成果加速转化应用。

深入贯彻中央八项规定精神学习教育启动以来，华南理工大学坚持以上率下、以点带面、以知促行，聚焦抓好“关键少数”、做好“双创”示范和深化综合改革，持续巩固优良作风，激发组织活力，推动“一融双高”取得实效。

华中科技大学党委深入学习贯彻习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述和对学校最新重要勉励指示精神，把开展学习教育作为重大政治任务和重要发展契机，与实施“干部能力提升年”结合起来，与开展教育教学评估整改、科技创新大讨论、人才队伍建设专项行动等中心工作贯通融合，努力回答好“强国建设、华科大有为”的时代命题。

学习教育开展以来，学校紧密结合工作实际，将学习教育开展同“转作风、树形象、促发展”实践导向结合起来，以学筑基、以行增效，以优良作风探索治理新经验、创造平安新样板。