江苏航运职业技术学院建校于1960年，是一所拥有造船、用船、管船等完备水上运输专业体系的中国特色高水平专业群建设院校。2003年，学校开设船舶工程技术专业，是江苏省内首所开设该专业的高职院校。20多年的栉风沐雨，船舶工程技术专业已经扩展至船舶工程、海洋工程、智能焊接、船舶动力工程、船舶电子电气等对接船舶产业链的船、机、电专业群，大批毕业生在服务国家海洋强国战略中成长为行业翘楚。

教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。近年来，山东农业大学紧紧围绕立德树人根本任务，坚持以“以生为本、以师为要、数智赋能、融合创新”理念为指导，构建“训、课、赛、研、奖”一体化、进阶式教师发展体系，打造师能筑基培训新体系、数智融合课堂教学新生态、赛育精进示范引领新模式、研教融汇教研相长新方案、奖评联动教师发展新机制，形成了教学能力提升良性循环的新发展模式，为加快推进一流本科教育教学高质量发展、培养一流人才提供重要支撑。

近年来，重庆交通大学紧紧围绕服务交通强国建设，聚焦山区桥隧工程智能化、绿色化发展需求，持续深化教育教学改革，构建“交叉课程为基，重大工程为用，科研创新为魂”的“三融合”人才培养体系，系统革新山区桥隧卓越工程人才培养模式。

近年来，山东农业工程学院马克思主义学院聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，坚持“思政课、实践平台、社会资源”“三维”联动，推进“育人机制长效化、课程体系化、教学场景化、师资专业化、评价精准化”“五化”协同，推动思政课由“知识传授”向“价值引领”转变、从“校内单循环”向“社会大课堂”延伸，构建起贯通思政“小课堂”与社会“大课堂”的全方位育人格局。

始终秉承“为天下储人才，为国家图富强”的办学宗旨，在变革求新中不断发展，持续深化教育教学改革，不断提升教育教学水平。政管学院社会保障导师团队紧扣国家战略需求，以数智化转型为契机，构建起数智赋能、科教协同和校地联动的“三维”社会保障类专业研究生培养体系，为建设中国特色社会保障体系贡献山大智慧。

自2019年起，重庆市涪陵外国语学校（以下简称“涪外”）协同其他高校、教育研究机构组成课题组，通过实地调研、分析优质老校高质量发展案例等工作，借鉴“价值驱动型学校”的建设理念，构建了“核心价值驱动与数字技术赋能”的双螺旋提振学校发展模式。

职业教育教材是职业院校教师教学和学生学习的重要载体，承担着为国家培养高素质技能人才的重要任务。如何打造高质量、高水平、高含金量的职业教育“金教材”？笔者认为可从以下三方面入手。

升旗仪式是学校开展爱国主义教育的重要途径，在形式上与学校特色和学生个性展示相结合、在实施上创新主题设计和活动方式尤为重要。结合本校的探索，笔者认为，要让每周的升旗仪式课程化，增强教师和学生的获得感。

通过提供更全面、更真实的育人环境，学校在坚守教育常识和教育规律的基础上，不断探索育人方式的变革，推动学校发展的质量观从单一走向全面，文化观从封闭走向开放，课程观从静态走向动态，学生观从无差别走向有特点，从而更好地帮助每个学生都能绽放独特的光芒。

着眼未来，教育部、国家语委、中央网信办共同印发《关于加强数字中文建设 推进语言文字信息化发展的意见》。将数字中文建设作为服务数字中国建设的重要任务和全面推进语言文字信息化发展的突出重点，全方位释放语言文字的数据要素价值、全环节发挥语言文字的资源功能作用、全领域推进语言文字服务经济社会发展，着力推进中文数字化与数据中文化，着力推进创新应用与规范安全，着力推进新型中文服务体系构建与语言文字治理体系完善。

31日从财政部了解到，财政部、教育部、中国人民银行、国家金融监管总局日前发布通知称，决定2025年延续实施国家助学贷款免息及本金延期偿还政策。

文章强调，科技兴则民族兴，科技强则国家强。党的十八大以来，党中央深入推动实施创新驱动发展战略，提出加快建设创新型国家的战略任务，确立2035年建成科技强国的奋斗目标，不断深化科技体制改革，充分激发科技人员积极性、主动性、创造性，有力推进科技自立自强，我国科技事业取得历史性成就、发生历史性变革。

近日，教育部、国家语委、中央网信办共同印发《关于加强数字中文建设 推进语言文字信息化发展的意见》。今天，在教育部召开的发布会上，教育部语言文字信息管理司司长刘培俊介绍了《意见》的相关情况。

随着智能体的深度渗透，其引发的不仅是工具迭代，更是教育认知范式的革新。在这场变革中，教育的本质属性与智能体的技术特性交错可能导致知识准确性受损、师生惰性思维滋生和专业发展能力退化等多重矛盾。化解这些矛盾的关键，在于将技术纳入育人轨道，建立基于教育本位的智能体治理体系。

2023年教育部等十七部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，提出全面加强和改进新时代学生心理健康工作，提升学生心理健康素养。中国教育科学研究院体育美育教育研究所“中小学师生健康管理”课题组，走访我国东、中、西部三省份六市，对近年来学校出现心理危机极端事件情况、学校心理健康教育和学校体育活动工作开展调研。