“您好！我是高老师，您的AI助手。我将根据您的背景信息和培训需求，为您个性化定制专属培训路径和学习资源。”河北省任丘市第八中学教师崔亚平登录远程培训平台后发现，今年，河北省国培计划全员远程项目中多了一位新朋友——AI助手“高老师”。
近日，河北省国培计划全员远程项目落下帷幕，本次培训中，广大教师与AI技术展开了一场奇妙邂逅。高等教育出版社打造的AI助手“高老师”全面融入每一名参训教师的培训与学习过程。截至2025年7月，已有约26万名教师与“高老师”结识。
基于教师的“能力画像”“职业画像”，AI助手以数据精准驱动分析模型，有效把握教师的职业背景和专业发展现状，为不同发展阶段、不同学科的教师提供个性化的学习服务，初步实现了教师培训的大规模因材施教。
“这位‘高老师’还挺懂我！它就像一位专业的‘图书管理员’，为我们精准推荐最适合我们的‘知识宝藏’。”河北省邯郸市丛台区实验中学教师岳贝贝说。
“教学评一体化”和“教学评一致性”有哪些区别？这两个专业术语的细微差异让河北省承德市高新区英语教研员刘承志一时难以厘清。就在眉头微蹙时，她的目光扫过屏幕一角AI助手，于是，她在对话框里敲下了这个问题。随后，她轻点回车键，只见一行行答案精准出现在眼前。
如何在教学实践中遇到的各种问题中分辨影响教师专业发展的真问题，如何有效地描述问题并寻求解决方案，一直是制约一线教师有效确定个性化发展路径的难题。
“在‘高老师’的帮助下，往日的难题得以有效化解。”河北省保定市第二中学教师曹利民表示，AI助手利用教育领域多级细分专业语料库的优势，通过自然语言处理技术，精准识别教师输入内容中的关键信息，不仅有效保证了教师自我诊断的科学性，还协助教师进一步提升了自我诊断的水平。
如何以教师发展专用大模型为基础，将教师从日常烦琐的文案工作中解放出来，将更多精力投入更有创造性的教学工作，实现更加智慧、高效的成长？“高老师”提供了多种AI应用工具，“AI智能PPT”创建主题鲜明的课件，通过“AI教案设计”“AI学案设计”生成详细的教学计划，“AI智能出题”则根据学生的学习兴趣和弱点，自动生成练习题。
“人工智能生成的教案框架比较完整，逻辑思维也比较清晰。生成后，我只需要结合自己所教的学科内容进行一些调整就可以使用。”河北省邯郸市冀南新区南城乡前史学校教师龙月美说。
“有了‘高老师’，我们面对的不再是传统‘千人一面’的培训与学习模式，而是有‘千人千面’的个性化学习服务啦！”龙月美兴奋地说。